有不少父母都因为给孩子买玩具的事情而烦恼，怕买回家的玩具不符合孩子的喜好，让孩子对新玩具只有三分钟热度，又怕孩子玩腻后就逐渐不再爱惜玩具，还有最担心的就是怕玩具没选择好，对孩子的想象力、创造力带来不好的影响。
父母们有必要了解下玩具之于孩子成长的意义，否则给孩子买玩具会变成无用功。
零到一岁：选择能促进孩子感官发展 满足孩子动手探索需求的玩具
在一岁以内的婴幼儿，感官发展快速，对周围的一切都充满着好奇。任何的物品摆放在他们面前，他们会去抓、去闻、去咬。因此，在这个阶段，可以给孩子准备一些不同材质的，确保环保安全的“玩具”，给孩子自在把玩和探索。
如各种食咬型的玩具，也可以是瓜果，或者锅碗瓢盆，还有一些其他手感良好的物品。在确保安全的前提下，日常生活中的任何物品都可以成为孩子的玩具。需要注意的是，孩子在这个年龄段对玩具有较强的破坏力，他们会扔，会摔，会砸...必须确保贵重物品和危险物品不在孩子可触摸的范围内。
在这个阶段内，只要用心陪伴，就会发现，孩子的很多玩具都来自于生活。
一到三岁：结合孩子的情绪寄托 玩具要耐用
这个年龄段的孩子，对父母的情感依赖越来越深。他们会随时确认爸爸妈妈是否在身边，哪怕是日常的小分离，他们会表现出非常的不舍和焦虑。
柔软的、有温度感的玩偶或者毛绒玩具，会给孩子心理安慰。同样的，这个时候的小孩马上进入第一逆反期。他们的自我意识越来越强，当他们不开心时，“玩具”玩具往往会成为他们释放情绪的对象。
即使是正常把玩，经过他们手的玩具也可能会面目全非，认图识物的画册被撕烂了、电子玩具不会转动了、某个玩具部件被折断了...这时候，作为父母，一定要有充分的耐心和体谅，孩子们本意不是破坏，只是好奇驱动，他们用了较为直接的方式去探索和发现。
三岁以上：需要充分考虑玩具的社会性和互动性 让孩子寓学于乐
从三岁开始，孩子们思维能力加速萌发，逐步掌握协作的方法，他们或许喜欢玩过家家的游戏，喜欢角色扮演，喜欢将身边的动物玩具组合，构建起了自己专属的家庭动物园。
笔者曾在多个亲子家庭中发现，孩子把重现玩具中的恐龙、大猩猩、大白鲨等动物放在一起，想象动物之间的对话和对战技能。同时，因为其产品的科普属性，带有趣味动物知识的吊牌，也让孩子寓学于乐。
玩具被这个年龄段的孩子赋予了很多社会化的功能。孩子们通过玩具，触达了大人世界的氛围，同样也在探索大人世界的规则。
最后要说的是，如果孩子向你提出希望拥有和他的小伙伴一样的玩具的要求，站在父母的角度，首先你要理解，这不是攀比，而是社会化的一种需要。他们需要感受到和同龄人保持一致，你可以适度满足孩子的要求。当然，你也可以帮孩子想办法，去通过交换、轮流玩等技巧使自己得到满足。
