坚持对模型化思维的正确培养 多数学生都可以实现高效的提升

在学习生活中，我们在遇到和解决大量复杂问题的时候，会首先对问题进行梳理归纳，进行研究。这是因为在我们的潜意识中，按照一定特点进行模型化归类，将具有同一性的东西分门别类将有助于更好地提升效率。

生活中，一类问题如果出现大量样本，对我们自身的解析和运算造成困扰的时候，模型化思维此时此刻将会非常有用。日常中，模型思维最常见的是出现在拼图这项益智运动中，拼图块数越多越需要模型化思维的引导。由于单块小拼图包含的信息太少，不足以进行定位，所以拼图最开始拼的一定是最外面的一圈，这就是最简单的类型区分，而中心图案也会根据颜色、图形、拼图形状等再次分类，当完成对所有拼图的模型化区分之后，完成拼图的效率就能数倍提升。

同样的方式在知识的学习和应用中也有充分的应用。法学中有“定性定量”的概念，即先判定事件性质，再进行量刑，在初高中的一些学科中，每个章节就是根据板块知识的类型来划分的，是模型化思维最简单和基础的应用，在数学、物理等复杂科目中，模型化思维的“威力”则更加显著。通过对模型化思维培养和训练，学生可以用模型化“视角”去观察问题，剥开题型表面的诱导错误更加轻松，在解题上也具备更高的效率。但传统的学校教学模式并不以模型化思维为学生需要掌握的必备技能，为了帮助大家掌握这一技能，节节高教育与胡冰老师一起创建了老胡模型数学。

思维培养区别于单纯的内容灌输，在运行方式上，因为是我们主观的思维引导，所以在实际应用更加主动。在胡老师的构思中，有意识地通过教学和练习，来培养学生成熟的模型化思维，就可以在多个方面为学生学习提供帮助。包括高中复杂题型的解题逻辑、考前板块知识的复习节奏、对难题考点的多样性处理方式等高中学生需要具备的综合能力，学生都可以在模型化思维的学习和实际应用逐渐培养和锻炼起来，而本就作为一种能力的模型化思维，也能帮助学生获得更高效率的提升。

作为一种对客观事物的看待方式，模型化的思维在学习生活中应用广泛。老胡选择将模型化的理念植入课程创新中，以模型化思维引导学生高效，是她数年高中教学经历中对不同年级、不同类型学生情况的归纳总结，对于大多数高中学子来说，系统地学习模型化思维也会让他们受益匪浅。