彭春波：昔日数学垫底插班生的傲人逆袭

彭春波：昔日数学垫底插班生的傲人逆袭

达瓦扎西（化名）在高三第一学期的期中转到了彭春波老师授课的班级。他的到来让全班同学都感到很好奇,因为大家很少能够在除了电视之外的地方看到藏族同胞。达瓦刚来到班级第一天的时候，用生硬的普通话介绍了自己，他有着和那些生长在雪域高原同胞们一般的黝黑皮肤，脸上的高原红多少遮掩了一些他在人前讲话的不安。

达瓦家住在拉萨，一个众多朝圣者前去布达拉宫必经的城市,他因为父亲工作的变动跟随家人一同来到了成都。现如今的西藏虽然已经不似原来那般苦寒，但是地势险峻，气候恶劣的地理因素，终究让西藏的教育资源相较于我国的其他城市略显匮乏。达瓦读到高中，在当地的成绩也算是相当优秀了。

在达瓦成长的阶段里，当地的孩子在学龄前基本处于“放养”模式，没有现在我们提倡的早期教育或者学前启蒙。从小学到初中都是规规矩矩的学习课本上的知识，练习的题型有限。所以，对于达瓦来说，中途转到这个班级，与自己原本的学习进度还是有一定差距的，想要跟上当前这个班级的学习进度，也算是一个小小的挑战。

班里的孩子都很友好，并没有因为这个远道而来中途进入自己班级的孩子而产生排斥，大家都喜欢下课后和达瓦聊聊天，听他讲讲自己家乡的见闻。达瓦也十分虚心好学，深知自己目前自己的知识储备与班里其他同学还是有一定差距的，尤其在数学这一学科上，很难跟的上彭春波老师讲课的进度，彭春波老师运用的许多巧妙的算法自己都不熟悉，有不懂的地方都很认真的请教，班里的同学，也很乐意帮助这个朴实的藏族小伙子。就这样，达瓦在一点一滴的累积中，缓慢的进步。

达瓦在学习上并非不开窍，相反的是，在他家乡的班级中，算的上是班级的一个学习标杆。然而在接下来的几次小测验中，达瓦的成绩却终究不理想，甚至数学成绩成为了班级的“新晋垫底”。彭春波老师在与达瓦的一段时间接触后，虽然也认同达瓦是一个勤奋的孩子，但在学习上却不得章法。达瓦的基础不牢固，在数学学科上的体现十分明显。计算经常马虎出错，并且做题很慢。渐渐地，彭春波老师还发现，达瓦在某些计算方法和公式的运用上，也运用的十分混乱，这个着实是一个失分的关键点。于是，彭春波老师决定在这次的小测验后，好好的与达瓦聊一聊。

彭春波老师借助本次的测验卷与达瓦进行了一次深入的分析，做题慢、马虎都是基础不牢固的体现，需要从基础题型练起，但是在于精而不在于多，多了反而会让他产生依赖的心理，这是其一；另外，公式与计算方法上的运用混乱，主要是对题型分析的不透彻，也是基础不牢固的体现，但是更应理清每个典型题型对应公式的方法。取巧虽然可以节省做题时间，但首要的还是要把基础打牢，这样才能真正理解那些巧妙算法的原理。

达瓦在听完彭春波老师对自己的分析之后，豁然开朗，原本对于数学总是学不会的郁闷也随之而去了。他认真的记下了彭春波老师说的每个精华点，并且按照彭春波老师针对其基础精心整理出来的一些练习题型，进行系统的训练

在得到了彭春波老师的教导之后，每天回家都有针对性的做练习，不再毛毛躁躁的随意做题。第二天拿着自己没有搞懂的问题去彭春波老师办公室请教。就这样，达瓦在同班同学的见证下，成绩一天一天的显著提高。

到了高三下学期，达瓦再也不是那个刚到班级的“新晋垫底”，他已经完全能够跟得上彭春波老师上课的思路，下课特别乐于与同学们一起讨论那些所谓的“压轴大题”的解法。这个原本基础不牢固的藏族小伙子，就这样在彭春波老师的深入分析与耐心指导下，找到了适合自己的学习方法，让自己的解题能力，更上一个台阶。也更有信心，走入高考的考场。

高考公布答案的那天，达瓦满怀着激动的心情查询自己的成绩，当看到屏幕上显示的数学学科是132分的时候，简直激动的要跳了起来，他特意拨打彭春波老师的电话传达给他这个喜讯。彭春波老师也十分为达瓦感到开心。

昔日数学垫底的插班生，在高考中取得了喜人的成绩，不得不说是得益于更加系统的学习方法与良好的心态，“对症下药”才能解决问题的根本。彭春波老师根据达瓦的实际情况，引导他用最适合他的学习方法，摒弃盲从，巩固基础才能发挥最大的实力！