自从双减政策发布后，很多学生是轻松了，由过去被老师和爹妈“精准指导”教育模式过渡到“自由放养”教育模式。但是很多家长却特别焦虑，孩子的成绩该如何提高？教育分流自家孩子会往哪边走？
他们认为，要是真的禁止学生在休息日参加补习班的话，那么学生的成绩定会受到影响。特别是平时就靠补课提升成绩的学生，如果不补课，那是一定会影响学习成绩的。再加上2021年中考的全面改革，高中录取比例的调整以及公办院校不再招收复读生等政策的落地，会让更多的学生无缘高中的校门，更无缘大学的校园。以每年800万中考人数计算，今年至少有400万人考不上高中。
教改看似重“素质”轻“应试”，跟不凭高考成绩入学一般。对于普通学生来说，高考成绩与自己的基础题量，学习自律性息息息正相关。“双减”政策下，影响成绩的主要因素是学生自己，不再是补习班！你能想象一个孩子如果自己没有学习的主动性、如果不会学，仅仅只靠辅导班、教育抢跑就能一直保持领先吗？
而对于双减政策中规定的孩子课后作业时间。孩子作业写得慢未必是作业多的问题，也可能是孩子自己太拖拉、有很多不懂的地方或者是孩子对作业质量有很高的自我要求等等，家长需要根据情况更合理的应对。
即使“双减”政策没有来临，许多家长也是宁愿到处打听哪里的补课好，也不愿意花点时间跟孩子或老师沟通一下孩子在学习上存在的诸多问题，这样即使报再多班也很难从根本上解决问题，毕竟孩子的各种不足也会继续在各个班上产生影响。
面对“双减政策”，对于家长来说，政策的改革并不会减缓升学的压力，孩子之间的竞争会因巨大的社会竞争持续存在！
教育减负的初心本是减少孩子学习负担，减轻家长养育负担，但是就目前的形式来说，节假日孩子留在家里，家长亲自辅导，平日一点小问题都会矛盾大爆发，气的家长急跺脚，长此以往亲子沟通矛盾加剧，孩子学习更是难以解决。
那如何才能从根本上解决孩子学习问题呢？提升孩子自身能力才是提高成绩的根基！而孩子自身能力提升的关键在于学习能力的提升，学习能力就是学习的方法与技巧，而并非是学到什么东西，有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。评价学生学习能力的指标一般有六个:学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。
过去是以分数为导向的应试教育，亿家安认为新时代需要更多在素质教育下得到学习能力培养，拥有个性发展、身体健康和心理健康的全面型人才。提升孩子学习能力，可以从根本上帮助孩子重拾学习兴趣，树立学习目标，提升孩子成绩，改善亲子关系，缓解家长教育焦虑。
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