本报讯(记者 何文洁)在北京理工大学[微博]的校园噪声监测点，穿梭着手持噪声测量仪的中学生，他们是北京市京源学校初二年级的同学，对他们来说，在大学校园开展实验已不再是梦想。6月16日，“北京市中小学[微博]生走进高校、社会机构实验室现场会”在此召开。
据了解，“中小学生走进高校、社会机构实验室”作为北京市教委2015年承担的政府实事项目，旨在帮助中小学生真正动手参与实验实践，切实增强创新精神及动手能力。目前，已面向中学生开放了北京大学[微博]、清华[微博]大学[微博]等8所高校的35间实验室、北京3D打印研究院等4家社会机构的8间实验室。中小学校外实践活动项目启动3个月以来，北京市41所中小学的6839名学生已走入实验室学习、观摩与动手实践。
“虽然教材上介绍了花的结构与形态，但做完实验，我对花的萼片、花丝、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠等有了更深刻的认识，这也让我对学习生物的兴趣更浓厚了。”北京市第54中学初一(2)班的于博远同学记忆犹新地讲述了他在北京师范大学[微博]生命科学学院解剖花儿的真实体验与实际获得。
记者查看了面向初中生开放的8所高校与4家社会机构在2015年春季开设的课程表，他们为中学生提供的课程大致分为参观、演示、动手实践三类，且动手实践课程占到了70%以上。
在高端的大学实验室学习以兴趣为导向的科学普惠课程，课程难度如何设置，实验如何开展，覆盖面要不要扩大等问题，引起了大家的共鸣。北京市教育技术设备中心主任丁书林说，未来，大学将从课程的理论基础与实践意义上设计出更符合中学生认知规律的课程，既满足好奇心，又具有启发性；市教委将进一步挖掘高校、社会机构丰厚的资源优势，将其纳入职业技术学院、人文研究中心等场所，供学生参与职业体验；目前面向初中生开放的普惠科学实验活动，下一步也考虑向小学延伸、向高中拓展，鼓励高中学生到大学实验室开展研究性学习。
“这项活动激发了学生的好奇心、团队精神，培育了学生探究、吃苦能力，关注了学生个人化培养。”北京市教委委员黄侃充分肯定了此项工作的意义。他说，通过整合高校、科研院所等社会资源，丰富中小学生实验实践课程，将推动高等教育与基础教育的良性互动，为学生享受丰富、多元的优质教育资源提供了新的途径。
当天，清华大学基础工业训练中心等首批面向中小学生开放的21间实验室，授牌为“北京市中小学生实验实践课程基地”。
